Bilde Zukunft! –

Programm 2018

… inspirierende Vorträge

Lernen in Beziehung neu verstehen

Vortrag Wilfried Schley

Bildung im Kontext von Liquid Modernity, VUCA* und Digitalisierung

Vortrag Marcello da Veiga

Formale Bildung wird unterschwellig immer noch als Anpassung an das bestehende System verstanden. Es gibt eine natürliche und gesellschaftlich-ökonomische Realität und wenn man in dieser zurecht kommen will, muss man sich an sie anpassen lernen. Dieser Binsenweisheit steht aber die Tatsache gegenüber, dass sowohl was die Natur (Ökologie), die Gesellschaft (soziale Gerechtigkeit) als auch das persönliche Leben (Sinnfindung) betrifft, ungekannte Herausforderungen auf den Menschen warten.

Geh bis an deiner Sehnsucht Rand
Eine Druckerei wird zu gugler*s Sinnreich

Vortrag Ernst Gugler

Ernst Gugler ist Unternehmer, Visionär und Yogalehrer. Sein Unternehmersein begreift er als eine Chance, Unternehmertum, Nachhaltigkeit und Spiritualität sinnvoll zu vereinen und mit der Kraft der Wirtschaft Träume und Sehnsüchte in Realitäten zu verwandeln. Das Ergebnis ist die grünste Druckerei Österreichs, Kreislaufwirtschaft in allen Facetten, Achtsamkeit in Management und Alltag und schließlich: gugler*s Sinnreich – ein Campus mit Seele.

Die Bedeutung des freien Spiels für die Entwicklung des Kindes und des Jugendlichen
Vortrag Bernhard Hanel

Der Sinn einer Sache erschließt sich für kleine Kinder zuallererst über die Sinne: Tasten, Riechen, Hören, Sehen sind die Grundbedingungen, die Welt im wahrsten Sinne des Wortes zu (be)greifen. Durch Ausprobieren, durch Versuch und Irrtum lernt das Kind, seine Fähigkeiten einzuschätzen und immer mehr auf diese zu vertrauen. So erfährt es spielerisch, welche Herausforderung es meistern kann und welche (noch) nicht. Gerade durch dieses ständige Ausloten seiner Grenzen eignet sich das Kind den Raum, in dem es sich bewegt, selbst nach und nach an und erfährt in dieser aktiven und spielerischen Auseinandersetzung mit der Welt, dass es seine Umwelt gestalten und verändern kann. Wir nennen dieses Tätigkeit Spiel. Beim Spielen erfährt das Kind sich selbst in der lebendigen Begegnung mit anderen. Freiräume und vor allem Zeit müssen dafür ausreichend vorhanden sein, denn jedes Kind hat seinen eigenen Rhythmus und spürt am besten, wann ein Wechsel zwischen Anspannung und Entspannung notwendig ist.

„Ursprüngliches Spiel löst keine Konflikte, es macht sie überflüssig.“
Fred. O. Donaldson

Bildung 4.0 – How to bring change into the world

Interaktiver Dialog mit Otto Scharmer

Mit seinem Buch „Theorie U“ und dem u.lab hat Otto Scharmer den Grundstein für ein verändertes Verständnis von Führung gelegt: von der Zukunft gezogen, statt von der Vergangenheit getrieben. Dies hat  Auswirkungen auf eine Bildungsesellschaft 4.0. Er hat ein Modell entwickelt, um Wandel zu verstehen und Werkzeuge, um ihn zu gestalten, um den Erfordernissen von Nachhaltigkeit und globaler Verantwortung im Management und in der Bildung gerecht zu werden.

The Whole School Approach

Impuls von Mugove Walter Nyika

Mugove Walter Nyika erzählt aus der Praxis, wie Schulen in Zambia, Uganda, Simbabwe, Malawi und Kenia mithilfe eines Whole Institution Approachs umgestaltet werden. Dabei wird das gesamte Umfeld und die Umgebung miteinbezogen – SchülerInnen, Eltern, LehrerInnen und lokale Organisationen.

Der Beitrag wird in Englisch mit deutscher Übersetzung sein.

Lernen braucht Raum: Die Alemannenschule Wutöschingen geht neue Wege
Impuls von Valentin Helling

Es gibt viele Wünsche an eine moderne Schule: Integration, Inklusion, Ganztagsschule, Digitalisierung, Individualisierung und Potenzialentfaltung. Als Bausteine, die miteinander das Gerüst der neuen Schule bilden, wird ein Schuh daraus. Ein neues Raumkonzept hilft dabei: Die Alemannenschule in Wutöschingen ist eine Bildungseinrichtung it einem solchen Raumkonzept.

Um der stärkeren Individualisierung zu entsprechen und jedem Kind den bestmöglichen Lernraum zur Verfügung zu stellen, braucht es diverse Räume: Räume für Kommunikation, zum Entspannen oder um sich mit der Welt zu verbinden. Aber auch Räume für Wissensaneignung und Präsentation. Räume zum Rückzug und für Gemeinschaft, für das Wohlfühlen wie für Leistung und Lernen.

In einer freundschaftlichen Kooperation von Schule, Gemeinde, Eltern, Lehrern und Schülern entstand ein Umbau mit offenem Raumkonzept. Lernraum wird zu Lebensraum. Lehrer und Schüler fühlen sich wohl, viel Stress ist aus dem System gewichen. Wie dies gelang, wird Valentin Helling uns berichten.

Schulentwicklung gelingt, wenn sich Pädagogik, Architektur und Ausstattung verbinden!
Vortrag Karin Doberer

Chancengerechte Förderung, Ganztag und kontinuierliche Bildungsreformen erfordern neue Ansätze in den Bereichen Lernkultur, Teamkultur und Raumkultur. Als pädagogische Fachberater wissen wir um die Anstrengungen, Unsicherheiten und Befürchtungen, die mit Schulentwicklung und einer Veränderung bestehender Lernorte verbunden sind.

Es gilt, die gestalterische Idee, die pädagogische Arbeitsweise und den meist sehr engen finanziellen Rahmen auszubalancieren. Durch eine frühzeitige, intensive und planvolle Begleitung aller Projektbeteiligten werden individuelle, passgenaue Gestaltungs- und Optimierungsmöglichkeiten entwickelt.

Zu Beginn eines jeden Veränderungsprozesses müssen Scheu, Bedenken und bürokratische Hürden überwunden werden. Dies erfordert von allen am Bau- und Planungsprozess Beteiligten MUT und Konsequenz in der Umsetzung.

Heimatlos werden als Erziehungsziel
Philosophisches Gespräch mit Amir Freimann und Silke Weiß

„You may find yourself in a beautiful house / With a beautiful wife / And you may ask yourself / How did I get here?“ (Once in a Lifetime, song by Talking Heads)

Für viele ist eines der Hauptziele von Bildung sich ein Nest zu bauen, ein zu Hause in sich und in den Lebensumständen. Was aber ist mit Bildung, die Unabhängigkeit, Mut, Abenteuergeist und Vertrauen fördert? Die Qualitäten, die es braucht, um ein Nest zu verlassen – den gewohnten, bequemen und begrenzten Bereich, an den man sich gewöhnt hat. Wie ist das mit einer Bildung, die Heimatlosigkeit unterstützt – und damit auch die Freiheit, Flexibilität, Nicht-Gebundenheit, Verfügbarkeit und Kreativität, die damit einhergehen?

Das Gespräch wird auf Englisch mit Übersetzung ins Deutsche stattfinden.

… ganzheitliche Workshops

Beziehungsräume
Training der Wahrnehmung als Grundlage für Kompetenz und Selbstwirksamkeit

Workshop mit Prof. Dr. Wilfried Schley

Willkommen im Lernatelier zu Kontakt und Beziehung. Ich führe Sie durch die Beziehungslandschaft hin zu den Grundhaltungen, die das Erleben Ihrer Schüler positiv prägen. Sie lernen die Filme aus Intus hoch drei kennen und erleben sich in der Wahrnehmung und Sensitivität für Situationen und Begegnungen. Die Reise geht weiter zur Stärkung der Intuition. Sie gewinnen ihre Souveränität im spontanen entwickeln von Lösungen. Zur professionellen Kompetenz gehört ein Gespür für Gestik, Mimik, Gefühle. Sie lernen die Bodymarker kennen und trainieren ihre Wahrnehmung.

Bildungsinstitutionen nachhaltig gestalten – Whole Institution Approach
Ganzheitlich, global, gerecht und zukunftsfähig

Workshop mit Sigrid Schell Straub

Wie können wir Globales Lernen (GL) und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in unseren Schulen und Einrichtungen der Lehrkäfteaus- und Fortbildung nicht nur durch Lernprozesse in Unterrichtseinheiten befördern, sondern ganzheitlich verankern und tun, was wir lehren?

Vom Lehrer* zum Coach
Workshop mit Kathrin Funk und Absolventen der LernKulturZeit-Akademie

Welche inneren und äußeren Strukturveränderungen führen zum Rollen- und Haltungswechsel für Lehrer_innen und  Lernbegleiter_innen? Welche Veränderungen ergeben sich dadurch für die Lernkultur in Schulen und der individualisierten Förderung von Schüler_innen? Im praktischen Teil erforschen wir, welche Qualitäten uns unterstützen neues Verhalten zu etablieren und probieren sie miteinander aus.

… selbst aktiv werden

Yoga, Meditation, QiGong
Entspannen, den Körper spüren, integrieren. In der Stille entsteht Raum für Reflexion und Vertiefung. Wir sehen diese Inhalte als teil einer ganzheitlichen Lern- und Lebenskultur.
Am Morgen gibt es Angebote in Meditation, Yoga und Qi Gong, zusätzlich steht der Raum der Achtsamkeit an allen Tagen 24h zur Verfügung.

Marktplatz & 17. IP-Building Dialog Forum
Der Marktplatz bietet am Samstagnachmittag die Möglichkeit mit inspirierenden Initiativen ins Gespräch zu kommen, Fragen zu stellen, Geschichten und Tipps aus und für die Praxis zu erhalten.

Mit dabei LernLandSchaft,  Begleiter im Schulentwicklungsprozess auf baulicher und persönlicher Ebene, LernKulturZeit-Akademie, Angebote zur persönlichen und schulischen Potentialentfaltung, WirbauenZukunft, ein Experimentierraum für nachhaltiges wohnen und leben der Zukunft, Akademie für angewandtes gutes Leben, Gemeinschaftsprojekt, und das Projektbüro bei dem eigene Ideen weiterentwickelt werden können.  

Außerdem ist unter dem Motto Building für Bildung das 17. IP-Building Dialog Forum zu Gast beim Symposium. Dieses Format bietet, parallel zum Marktplatz, Austauschmöglichkeiten für Experten aus Forschung und Industrie, Gemeinden, Landesverbänden und Fachverbänden. Damit gemeinsam zukunftsfähige Schulen gestaltet werden können.

Symposium in Aktion
Aufgetankt mit Input und Inspiration wird nun der Fokus auf eigene Projekte gelegt. Unterstützt durch Workshops und Projektbüros können Visionen entwickelt, Herausforderungen aus anderen Perspektiven betrachtet und konkrete nächste Umsetzungsschritte gegangen werden.

Die Initiativen des Marktplatz helfen mit ihrer Expertise und dem Know-How für das Öffnen kreativer Räume. In Case Clinics, mit Social Presencing Theatre und Design Thinking werfen wir gemeinsam einen Blick auf Dein Projekt.

Die UNESCO Sustainable Development Goals

Am 25. September 2015 haben Oberhäupter von 193 Staaten sich zu 17 globalen Zielen bekannt, um in den nächsten 15 Jahren drei außergewöhnliche Dinge zu erreichen:

1. Extreme Armut zu beenden.
2. Ungleichheit und Ungerechtigkeit zu bekämpfen.
3. Den Klimawandel zu regulieren.

Damit das funktionieren kann, müssen alle darüber Bescheid wissen. Wenn die Ziele allerorts bekannt sind, werden sie nicht vergessen werden. In Deutschland können sie der Anlass sein, über die Ausrichtung unseres Bildungssystems neu nachzudenken. Weltweit setzen sich Menschen für das Erreichen der Sustainable Development Goals ein.

Alle diese Ziele sind bedeutungsvoll und fordern uns auch in Deutschland heraus. Zwei haben uns besonders inspiriert für dieses Symposium:

Wenn Schule Ganztagsschule wird, dann müssen Räume zum Wohlfühlen darin geschaffen werden. Echte Lebensräume, die Menschsein in allen Facetten unterstützen und Experimentierfelder für Resilienz sind. Beim Symposium werden Karin Doberer, LernLandSchaft und Mugove Walter Nyika, Greenschooling in Zimbabwe und ganz Afrika Impulse zu Gesundheit und Wohlergehen in Schulen geben.

Um Bildung nachhaltig neu zu gestalten braucht es innere und äußere Strukturen die in den Zeiten des Wandels Halt geben. Das Symposium bringt die verschiedenen Aspekte der Gestaltung zusammen, von Architektur moderner Schulen bis zur Gestaltung von Beziehungsräumen. Das Thema Lernräume und unsere Möglichkeiten diese positiv zu gestalten wird eine zentrale Rolle spielen. Es gibt inspirierende Vorträge und Workshops aus Bildung und Wirtschaft, die uns Wege aufzeigen, wie nachhaltige Gesellschaftsgestaltung funktionieren kann. Raum für Austausch, für die eigene Reflexion und für die (Weiter-) Entwicklung eigener Projekte mit Elementen des Social presencing Theaters machen das Symposium für jeden individuelle und als Netzwerk und Gemeinschaft spannend.

Zur Ganzheitlichkeit der Veranstaltung trägt bestes biologisches Essen aus eigener Produktion vor Ort bei, Angebote für morgendliches Yoga und Qi-Gong, sowie ein Angebot eines Stilleraums mit 24h Meditation.

Mit Inspirationen von Impulsgebern aus dem Bildungsbereich und „out of the box“-Querdenkern, mit „best practice“-Beispielen und ehrlichem Austausch darüber was funktioniert und zukunftsweisend ist. Im Sinne der Nachhaltigkeit ist das Symposium eine Bildungsveranstaltung wo Form und Inhalt sich ergänzen zu einer wirkungsvollen Einheit, und nicht nur Nachhaltigkeit draufsteht, sondern auch drin ist.

Neu in diesem Jahr: Ein Forschungscamp (Start: 07.05.2018, Ende: 14.05.2018), das sich vertieft mit der Frage des letztjährigen Symposiums auseinandersetzt.
Im letzten Jahr hatte das Symposium die Lehrerbildung der Zukunft zum Thema.

Das Camp wird die Möglichkeit bieten, dass bis zu 20 Menschen, die neue Wege in der pädagogischen Ausbildung gehen oder suchen, zusammenkommen und Zeit haben ihre Erfahungen und Gedanken auszutauschen und gemeinsam an einer pädagogischen Haltung, einer Lernkultur und einer Lehrerbildung der Zukunft zu forschen.

Es wird bereits am Montagabend (07.05.), noch vor dem Symposium beginnen und in den Tagen um das Symposium herum bis Montagmittag (14.05.) stattfinden. Die Erfahrungen und Ergebnisse des Camps werden in einen Workshop am Freitagnachmittag einfließen und im Nachklang des Symposiums werden ein Blick in die Zukunft und nächste Schritte gewagt.

Interesse am Forschungscamp? Bei Fragen & für weitere Informationen: orga@lernkulturzeit.de